Οι Έλληνες εκπαιδευτικοί και το  δημόσιο σχολείο, για έβδομη συνεχή χρονιά, υφίστανται τις επιπτώσεις των νεοφιλελεύθερων μνημονιακών πολιτικών της υποχρηματοδότησης. Οι εκπαιδευτικοί, εκτός από τη φτωχοποίηση των ίδιων και των μαθητών τους, βιώνουν την ελαστικοποίηση και την εντατικοποίηση της εργασίας τους με την αύξηση των μαθητών και τη συγχώνευση τμημάτων, με την  αύξηση του ωραρίου τους και τις μειώσεις στο

Η επιλογή διευθυντών/ντριών από τους Συλλόγους διδασκόντων που ξεκίνησε το 2015,  αποτέλεσε μια δημοκρατική τομή στη διοίκηση των σχολείων. Μετά από δεκαετίες αυταρχισμού και πελατειακών σχέσεων δόθηκε η δυνατότητα –αν και όχι πλήρως- οι Σύλλογοι των εκπαιδευτικών να επιλέγουν το διευθυντή τους. Ανοίγει έτσι ένας δρόμος μιας μεγάλης δημοκρατικής αλλαγής στο σύγχρονο δημόσιο σχολείο, που μπορεί να ολοκληρωθεί με την

Μπορείτε να κατεβάσετε την εισήγηση του Κορδή Νεκτάριου που έγινε στην ημερίδα για την επιλογή στελεχών στις 24/3/2017 στην Αθήνα πατώντας εδώ

Η επιλογή διευθυντών/ντριών από τους Συλλόγους διδασκόντων που ξεκίνησε το 2015,  αποτέλεσε μια δημοκρατική τομή στη διοίκηση των σχολείων. Μετά από δεκαετίες αυταρχισμού και πελατειακών σχέσεων δόθηκε η δυνατότητα –αν και όχι πλήρως- οι Σύλλογοι των εκπαιδευτικών να επιλέγουν το διευθυντή τους. Ανοίγει έτσι ένας δρόμος μιας μεγάλης δημοκρατικής αλλαγής στο σύγχρονο δημόσιο σχολείο, που μπορεί να ολοκληρωθεί με την

Συναδέλφισσες, συνάδελφοι, Δημοσιεύτηκε στις 16/2/2017 η εγκύκλιος των μεταθέσεων  σχολικού έτους 2016-17.Η εγκύκλιος στηρίζεται στο υφιστάμενο νομοθετικό πλαίσιο. Σας επισημαίνουμε ορισμένα βασικά σημεία της σχετικής εγκυκλίου: Για να κατεβάσετε το αρχείο: 2017_02_16-kysde-metatheseis Ø    Ποιες κατηγορίες μεταθέσεων αφορά η παρούσα εγκύκλιος; Αφορά τις ακόλουθες κατηγορίες μεταθέσεων: α) γενικές από περιοχή σε περιοχή μετάθεσης β) στα Μουσικά Σχολεία γ) στα Καλλιτεχνικά Σχολεία

Ποιες προϋποθέσεις έβαζε το πολυσυζητημένο 8ο Συνέδριο; Στο 8ο Συνέδριο (1997) της ΟΛΜΕ οριοθετούνταν  η έννοια της αξιολόγησης και οι προϋποθέσεις κάτω από τις οποίες θα μπορούσε να λειτουργήσει, σύμφωνα με τις τότε θέσεις της ΟΛΜΕ. «Για μας η αξιολόγηση είναι μια δυναμική διαδικασία που πρέπει να συνδεθεί με ένα σύνολο θεσμικών αλλαγών, με γενναία χρηματοδότηση, με ουσιαστική επιμόρφωση, με

Πάρα πολλές φορές, μέσα από τα συλλογικά όργανα του συνδικαλιστικού μας κινήματος, έχουμε επισημάνει την αναγκαιότητα για μια εκ νέου και συνολική αντιμετώπιση του πλαισίου των υπηρεσιακών μεταβολών (διορισμοί, τοποθετήσεις, αποσπάσεις, μεταθέσεις). Ταυτόχρονα επιμένουμε στη διεκδίκηση των ώριμων και δίκαιων αιτημάτων του κλάδου μας, που θα βελτιώσουν το εργασιακό καθεστώς των εκπαιδευτικών, αλλά και θα συμβάλουν θετικά στην ποιότητα της

Βασική θέση του κλάδου είναι η ενιαία, δημόσια, δωρεάν δωδεκάχρονη εκπαίδευση + 2 χρόνια προσχολική αγωγή. Σε ό,τι αφορά το Λύκειο ως αναπόσπαστο κομμάτι της ενιαίας 12χρονης δημόσιας εκπαίδευσης, βασικές  παράμετροι είναι: Ανεξάρτητα από δομές και συστήματα μετάβασης, όλοι οι  μαθητές/τριες πρέπει να έχουν το δικαίωμα και τη δυνατότητα “οριζόντιας κινητικότητας” καθώς και της πρόσβασης στην τριτοβάθμια εκπαίδευση (13ο Συνέδριο).